有三個人到紐約度假。他們在一座高層賓館的第45層訂了一個套房。
一天晚上，大樓電梯出現(xiàn)故障，服務(wù)員安排他們在大廳過夜。他們商量后，決定徒步走回房間，并約定輪流說笑話、唱歌和講故事，以減輕登樓的勞累。
笑話講了，歌也唱了，好不容易爬到第34層，大家都感覺精疲力竭。
“好吧，彼德，你來講個幽默故事吧。”
彼德說：“故事不長，卻令人傷心*：我把房間的鑰匙忘在大廳了。”
BSD-大學(xué)實驗室污水處理設(shè)備廠家
BSD博斯達(dá)實驗室廢水處理設(shè)備應(yīng)用范圍
博斯達(dá)實驗室廢水處理設(shè)備廣泛應(yīng)用于中、高等院校、科研院所、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、生物制藥、疾控中心、環(huán)監(jiān)、產(chǎn)品質(zhì)檢、檢驗檢疫、藥品檢驗、血站、畜牧、醫(yī)院、石油化工、企業(yè)等實驗室、化驗室廢水處理，經(jīng)過處理后廢水達(dá)到廢水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)【GB8978-1996】中的一級、二級、三級標(biāo)準(zhǔn)，處理后的污水可排入市政污水管網(wǎng)，也可以通過再處理工藝把處理后的廢水進(jìn)行再利用。
BSD-大學(xué)實驗室污水處理設(shè)備廠家
BSD博斯達(dá)實驗室廢水處理設(shè)備應(yīng)用領(lǐng)域
中、高等院校：生命*、化工學(xué)院、材料學(xué)院、環(huán)境學(xué)院、食品學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院等實驗室所產(chǎn)生的廢水；
科研院所：研究院、研究所、測試中心、檢驗中心等在研究過程中所產(chǎn)生的實驗室廢水；
疾控中心：理化檢驗、微生物、PCR、P2、P3、P4等實驗室所產(chǎn)生的廢水；
畜牧獸醫(yī)：動物防疫、病原微生物等實驗室所產(chǎn)生的廢水；
藥品檢驗：化學(xué)室、藥品室等實驗室所產(chǎn)生的廢水；
中心血站：檢測實驗室、中心實驗室、質(zhì)控室等實驗室所產(chǎn)生的廢水；
產(chǎn)品質(zhì)檢：食品分析室等實驗室所產(chǎn)生的廢水；
環(huán)境監(jiān)測：水分析室、痕量分析室等實驗室所產(chǎn)生的廢水；
農(nóng)業(yè)技術(shù)中心：化學(xué)室、藥物殘留室等實驗室所產(chǎn)生的廢水；
醫(yī)院體檢中心：理化室、檢驗室等實驗室所產(chǎn)生的廢水；
檢驗*：保健中心、技術(shù)中心等實驗室所產(chǎn)生的廢水；
生物制藥：理化分析、質(zhì)檢室、實驗室等所產(chǎn)生的廢水；
油田石化：采油廠、煉油廠、環(huán)境監(jiān)測站等中心化驗室所產(chǎn)生的廢水；
企業(yè)：中心實驗室、質(zhì)檢室、化驗室等實驗室所產(chǎn)生的廢水。
BSD博斯達(dá)實驗室廢水處理設(shè)備功能特點
1.實用性廣，可適應(yīng)各類實驗室的廢水處理；
2.采用多項*的技術(shù)對廢水進(jìn)行多程處理凈化，達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)；
3.*集中控制，自動化程度高，操作簡單，全自動運(yùn)行，無須專人職守；
4.漏水漏電自動保護(hù)功能、高低壓自動保護(hù)功能、無廢水保護(hù)功能、儲液罐液位保護(hù)功能；
5.定時自動清洗功能：系統(tǒng)定時對需要清洗和沖洗的部件進(jìn)行自動清洗，延長設(shè)備使用壽命；
6.動態(tài)化運(yùn)行，數(shù)字化液晶顯示水質(zhì)指標(biāo)；
7.“一站式”一體化設(shè)計，外形美觀、占地面積小、處理速度快、運(yùn)行成本低、安裝移動方便、處理量大、處理效果好、能耗低、耐酸堿腐蝕、噪音小、多重安全保護(hù)、無泄漏、環(huán)境友好，真正做到工程設(shè)備化。不需要挖多個處理池，不會產(chǎn)生廢渣、廢氣、廢水等二次污染；
8. PLC智能控制系統(tǒng)，人機(jī)界面操作系統(tǒng)，LCD液晶顯示中文顯示、具人機(jī)對話功能，時鐘和語言設(shè)定功能，開機(jī)時設(shè)備電控系統(tǒng)自動檢測，全自動處理廢水、針對不同廢水的成分和濃度，控制系統(tǒng)自動進(jìn)行計算然后按比例進(jìn)行自動投放藥品，更加科學(xué)化和合理化；
9.定時開關(guān)機(jī)功能：設(shè)備可根據(jù)客戶需求設(shè)定自動開關(guān)機(jī)時間。
10.遠(yuǎn)程監(jiān)控及操作功能（選配）：客戶只需在辦公室或中控室通過遠(yuǎn)程控制軟件對廢水處理間里的廢水處理設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控、運(yùn)行操作和遠(yuǎn)程管理，隨時了解設(shè)備的運(yùn)行情況和運(yùn)行狀態(tài)。
從前有個私塾老師，在桌上擺著個泥娃娃。每次講完課，老師就出去抽袋煙，讓學(xué)生們自己在教室里看書、寫作業(yè)。臨走時，他就會對著泥娃娃說：“你給我看好了，到底是哪個調(diào)皮鬼在課堂上胡鬧，我回來要問你。”
老師一離開，學(xué)生們自然沒了約束，有些調(diào)皮的，就開始嬉笑打鬧。
老師回來后，先檢查他布置的作業(yè)。看完，心里已經(jīng)有底了，低下頭，煞有其事地問泥娃娃，今天誰不老實。然后，將耳朵貼在泥娃娃的嘴邊，一邊點頭一邊看著學(xué)生們。孩子畢竟還小啊，搗蛋過的孩子心里一慌張，臉上就流露出來。這時老師就會直起身子，點頭說：“啊，我聽明白了，搗蛋zui厲害的就是王虎、張旺……”于是，老師將他們叫到跟前，不多不少，每人打三下手心。
這一天，老師又出去抽袋煙了，想到泥娃娃的“告密”，幾個皮大王氣不打一處來，他們就攛掇李闖，叫他把泥娃娃砸了，并許諾只要砸了泥娃娃，他們就請他飽餐一頓。
李闖想了想，說：“行，說話算話??！”說完，將泥娃娃放在地上，拿起老師的板子，啪啪啪三下子，把泥娃娃打碎了。
老師回來后，發(fā)現(xiàn)泥娃娃碎了，就問：“這泥娃娃怎么碎的？”
李闖說：“老師，是我打碎的。”老師一愣，就問：“為什么要打碎它？”
李闖理直氣壯地說：“因為它說老師的壞話。”
老師氣呼呼地問：“胡說，一個泥娃娃怎么會說話呢？”
李闖就等老師這句話，立即發(fā)問：“泥娃娃不會說話，怎么你每次回來都問它？”
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